معلم راهبر

معلم راهبر


معلم راهبر به چه معلمی گفته می شود؟چه خصوصیاتی باید داشته باشد؟
آیا تا به حال در فرایند تدریس دچار ناکامی ،سررفتن حوصله ،ترس ،خجالت ،خشم ،شک به خود ،ناامبدی یا دیگر هیجانات دردناک شده اید؟
از طرف دیگر آیا در فرایند تدریس و یاددهی احساس تشویق ،اعتماد به نفس ،رضایتمندی ،غرور،افتخار و دیگر احساسات خوشایند را تجربه کرده اید؟
چگونه می شود در حین تدریس همواره احساس رضایت و خشنودی داشته باشیم ؟
هر انسانی در تلاش برای یادگیری هم دچار احساسات خوب می شود و هم احساسات بد و فراز و نشیب های زیادی را تجربه می کند تا سرانجام موضوع یادگیری
را بخوبی بیاموزد.
معلمی کردن و آموزش دادن یادگیری دو جانبه است،پس کاملا طبیعی است که معلمان در فرایند کار خود رضایت و خشنودی را دو برابر تجربه کنند و به همین نسبت
ناکامی و ناخشنودی را دو برابر افراد عادی تجربه کنند.
اگر معلمی بتواندزمان و مقدار ناکامی و احساسات منفی دانش آموزان را کاهش بدهد ، احساسات دردناک و رنج آور خودش هم کاهش پیدا میی کنند.
اما چگونه می توان احسات منفی دانش آموزان را کاهش داد؟
هر معلی باید به نیازهای اساسی دانش آموزان واقف باشد و تدریس و یاددهی خود را بر اساس ارضای این نیازها قرار دهد.در مقاله ای با عنوان “نیازهای اساسی دانش آموزان”در مورد این
نیازها صحبت کرده ام.
معلمان راهبر پنج سوال کلیدی را برای خود طرح می کنند:
– از دانش آموزان می خواهم چه چیزی بیاموزند؟
– چرا این موضوع ارزش یادگیری دارد؟
– کدام فعالیتهای یادگیری به دانش آموزان کمک می کند بهتر یاد بگیرند؟
– یادگیری این مطالب به ارضای کدام یک از نیازهای آنها کمک می کند؟
– آیا می توانم از نوعی ارزشیابی شخصی استفاده کنم که دانش آموزان نسبت به کاری که انجام می دهند احساس مالکیت بیشتری کنند؟
اگر معلمان امکان رسیدن دانش آموزان به نیازهای حقیقی شان را فراهم سازند خود نیز به خواسته اصلی شان خواهند رسید.

مقاله های مرتبط :

دیدگاه خود را بیان کنید :

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *