آخرین مطالب
عملکرد ریاضی

عملکرد ریاضی

    مقدمه موضوع عملكرد ریاضی و عواملي كه احتمالاً آن را تحت تأثير قرار مي دهند از گذشته تا امروز مورد توجه روان شناسان و مربيان تعليم و تربيت بوده است. بنابراين، مطالعه عملكردریاضی در درس رياضي به عنوان علمي كه در تمام رشته ها كاربرد دارد و عوامل تأثيرگذار در آن، توجه زيادي را به خود معطوف داشته است. پيشرفت جوامع بشري در گرو نظام تعليم و تربيت آن است. يكي از آرزوهاي ديرين بشر دستيابي به يك الگوي جامع تعليم و تربيت است تا در سايه آن، انسان هايي فرهيخته و با تفكر نظام مند پرورش يابند. براي پرورش چنين انسان هايي، تعليم و تربيت مبتني بر توانايي استدلال، آزادي انتخاب، استقلال در تصميم گيري و سئوليت […]

مسیر عصبی

مسیر عصبی

مسیر عصبی مفهوم مسیر عصبی از مفاهیم مهم در آموزش می باشد. هرکسی که اهل آموزش است و بدنبال یاددهی و یادگیری است لازم است که عملکرد مغز را بشناسد. تا حدودی با مغز آشنا باشد.و مسیر عصبی را بشناسد. یکی از جدیدترین مفاهیمی که اخیرا هر معلمی باید بداند  این است که مغز چگونه کار می‌کند،مسیر عصبی چیست؟ تا بداند چگونه یادگیری صورت می‌گیرد. وقتی مغز شما درست کار کند، شما درست کار می‌کنید. (Daniel Amen) کسی که در زمینه شناخت مغز بسیار کار کرده ابتدا کمی با ساختار مغز آشنا می‌شویم: ساختارمغز مغز ما حدود ۲ درصد وزن بدن ما را تشکیل می دهد اما ۳/۱ غذا و اکسیژن را مصرف می‌کند. در مغز ما حدود ۱۰۰ میلیارد […]

تغذیه در یادگیری/ نوشیدن و خوردن صبحانه در یادگیری چه اهمیتی دارد؟

تغذیه در یادگیری/ نوشیدن و خوردن صبحانه در یادگیری چه اهمیتی دارد؟

نوشیدن برای یادگیری حجم بالایی از مغز ما را آب تشکیل داده است؛ بنابراین از دست دادن آب بدن باعث افت پیدا کردن میزان آب موجود در خون و بالا رفتن نمک در آن می‌شود و این مسئله منجر به بالا رفتن فشارخون و فشار روانی می‌شود. مغز ما برای درست عمل کردن نیاز به تعادل الکترولیتی دارد که آب این تعادل را برقرار می‌کند. حتماً شنیده‌اید متخصصان تغذیه توصیه می‌کنند در روز ۱۲-۸ لیوان آب بنوشید تا لاغر شوید و یا پوست خوبی داشته باشید؛ اما مهم‌تر از این‌ها، آب بنوشیم تا مغزی با عملکردی بهتر داشته باشیم. به مخاطبانمان هم توصیه کنیم تا همراه خودشان در کلاس یک بطری آب بیاورند. چراکه کمبود آب باعث بی‌حال شدن آن‌ها […]

ریاضی را بهتر آموزش دهیم

ریاضی را بهتر آموزش دهیم

تدریس موثر ریاضی در این مقاله سعی داریم روش هایی را بررسی کنیم که معلمان با استفاده از آنها بتوانند سطح یادگیری ریاضی دانش آموزان را بالا ببردو تدریس موثری در ریاضی داشته باشند. -ارتباط بین معلم و دانش آموز در همه کلاس های با کیفیت بالا ارتباط بین معلم و دانش آموز به چشم می خورد. معلم در کلاس ریاضی باید شرایطی را ایجاد کند که دانش آموزان بدون داشتن نگرانی در مورد اشتباه کردن و مورد تمسخر واقع شدن در گفتگوها و تعاملات کلاسی شرکت کنند و نگرش مثبتی نسبت به ریاضیات را برای دانش آموزان ایجاد کند. درگیر شدن دانش آموزان با مسائل ریاضی باعث رشد آنها می شود و انگیزه و اعتماد ب نفس آنها را […]

راهکارهایی برای تدریس بهتر

راهکارهایی برای تدریس بهتر

راهکارهایی برای تدریس بهتر    آیا تا به حال برایتان اتفاق افتاده که در حین تدریس یا بعد از آن احساس ناامیدی، بی ارزشی و… داشته یاشید؟ خودتان را سرزنش کنید که چرا مطالب را بد ارائه کردم؟ چرا انقدر کلاس پر سرو صدا بود؟ چرا کسی به حرف من گوش نمی داد؟ اگر قبل از رفتن به کلاس مطالب را خوب مرور کنیم و به اندازه کافی تمرین داشته باشیم مسلماً بعد از تدریس احساس خوشایند، مفید بودن، رضایت و … خواهیم داشت. -اما چه زمان تمرین کنیم؟ -چگونه تمرین کنیم ؟ خب بعد از اینکه محتوی خوب را بر اساس کتاب های مرجع، یا جزوه های درسی، مقالات ، مجلات تخصصی و … جمع آوری کردیم . سپس […]

آموزش ریاضی/ اصول و استانداردهای آموزش ریاضی از پیش دبستانی تا پیش دانشگاهی

آموزش ریاضی/ اصول و استانداردهای آموزش ریاضی از پیش دبستانی تا پیش دانشگاهی

اصول و استانداردهای آموزش ریاضی از پیش دبستانی تا پیش دانشگاهی یک دانش آموز از زمانی که وارد دوره پیش دبستانی می شود تا زمانیکه از دوره پیش دانشگاهی فارغ التحصیل می شود چه مفاهیم و اصول آموزش ریاضی را می آموزد؟ در این مقاله سعی داریم اصول و استانداردهای آموزش ریاضی را بر اساس آنچه در برنامه درسی شورای ملی معلمان ریاضی (NCTM) آمده به طور خلاصه معرفی می کنیم: استانداردهایی که در این مقاله معرفی می شوند شامل مفاهیم استاندارد و فرایندهای استاندارد آموزش ریاضی می باشد. مفاهیم استانداردی که به آنها اشاره خواهد شد شامل مباحثی از آموزش ریاضی مانند اعداد و عملگرها، جبر، هندسه، اندازه گیری، آمار و احتمال و فرایندهای استاندارد شامل حل مسئله برهان و […]

معلم راهبر

معلم راهبر

معلم راهبر به چه معلمی گفته می شود؟چه خصوصیاتی باید داشته باشد؟ آیا تا به حال در فرایند تدریس دچار ناکامی ،سررفتن حوصله ،ترس ،خجالت ،خشم ،شک به خود ،ناامبدی یا دیگر هیجانات دردناک شده اید؟ از طرف دیگر آیا در فرایند تدریس و یاددهی احساس تشویق ،اعتماد به نفس ،رضایتمندی ،غرور،افتخار و دیگر احساسات خوشایند را تجربه کرده اید؟ چگونه می شود در حین تدریس همواره احساس رضایت و خشنودی داشته باشیم ؟ هر انسانی در تلاش برای یادگیری هم دچار احساسات خوب می شود و هم احساسات بد و فراز و نشیب های زیادی را تجربه می کند تا سرانجام موضوع یادگیری را بخوبی بیاموزد. معلمی کردن و آموزش دادن یادگیری دو جانبه است،پس کاملا طبیعی است که […]